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  • 丽江:建设乡村学校少年宫,为农村未成年人打造快乐健康成长乐园

    发布时间:2019-06-21    来源:

      云南省丽江市以全面推进未成年人素质教育为主线,充分突显乡村学校少年宫的素质教育职能,努力为广大农村未成年人搭建快乐学习、健康成长、全面发展的活动平台,以乡村学校少年宫作为弘扬爱国主义精神、扎根中华优秀传统文化、传承民族文化的主阵地,以文艺教育为突破口,不断增强学生综合素养,努力培养广大农村未成年人爱党、爱国、爱家乡的情怀,促进广大农村未成年人的全面发展

      2011年以来,云南省丽江市共建乡村学校少年宫56所。其中,中央专项彩票公益金支持33省级专项彩票公益金支持17,市级筹集资金自建4所,县级筹集资金自建2所

      一以突出特色为重点着力推进少年宫项目建设

      紧紧依托学校原有教学设施和场地按照“已有的继续完善欠缺的突出加强,重点的优先扶持,特色的着力打造”的思路,着重突出特色活动项目建设,以实现项目资金最优配置、活动设施高效利用和社会效益最大化。特别是紧紧抓住民族民间文化传统和群众基础广泛这个支点,着力于培养广大农村未成年人学写东巴字、跳民族舞的浓厚兴趣,传承和弘扬传统文化开办了特色活动室。其中,书法活动室配置有笔墨纸砚、专用书写布等书法用品,购置了东巴字帖、东巴点读笔美术活动室配置有写生、版画、泥工、制作等美术用品手工活动室配置丝网花、拼图等手工用具。项目严格建设按照“高标准谋划、高起点建设、高水平服务”的建设目标和“打品牌、争一流、建精品、树样板”的基本思路,遵循“项目建设精品化服务对象社会化活动内容特色化”的原则,尽可能地将有限的资金花到最需要的项目上,以资金的优化配置保障特色活动的有序开展。

      二、以文化传承为主旋律,丰富乡村学校少年宫活动

    按照中央、省有关文件要求,各乡村学校少年宫结合孩子的年龄特点,开展了德育、文体、科技、实践等丰富多彩的活动。

      (一)措施有力,弘扬爱国主旋律

    结合国内大事、重大活动纪念日、民族传统文化节日等时机,开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣教活动。举办“文明讲堂”“做一位有道德的人”“扣好人生第一粒扣子”等主题活动,对农村未成年人进行政治、思想、道德和心理品质的教育。一是充分发挥乡村学校少年宫功能作用,组建红歌合唱团、先锋红领巾仪仗队,举行向国旗敬礼活动,围绕庆祝建国70周年系列活动,开展升国旗,唱国歌,在国旗下的讲话,开学第一课等主题教育。二是充分弘扬本地红色文化,每年组织开展“重走长征路”活动,邀请各级爱国主义教育基地的负责人、老师到乡村学校少年宫举办爱国知识讲座。三是深化文艺创作,开展“初心照亮新时代梦想飞扬筑未来”等主题乡村学校少年宫文艺汇演及读书节、学习日主题班会。其中,古城区青少年活动中心“纳西娃娃合唱团”受邀参加2018年中央电视台《七巧板》栏目,玉龙县石鼓中心校编排的舞蹈《红军不怕远征难》和玉龙中学编排的《送红军》等节目参加文艺汇演,烘托新时代共产主义接班人浓浓的爱国情,南溪完小表演的《社会主义核心价值观24字歌》特别为我市创建全国文明城市活动助力加油,取得了强烈的社会宣传效应。

      (二)搭建平台,扎根优秀传统文化

      一是完善设备,提高硬件条件。乡村学校少年宫自建成以来,陆续增设了图书室、电子琴室、手工活动室、美术室、书法室、舞蹈室、音乐室、围棋室、计算机室、多功能室、少先队活动室、体育器材室、器乐室等室内活动场所,约占总面积的40%左右,各功能室保障了各兴趣小组的活动顺利开展,每年服务农村未成年人达5000人次以上。

      二是丰富活动,提高传播力度。乡村学校少年宫除了每周常规活动项目外,利用元旦、春节、三多节、五四、六一国庆等节日组织开展各类才艺展演,充分展示中华经典诵读、书法比赛、文艺汇演、体育赛事、乐器演奏活动成果,并选出书法、素描、水粉画、电脑绘画、手工工艺品等优秀作品在校园、市县文化馆等地进行轮流展示。这些展演展示充分调动孩子们的积极性,让他们感受中华优秀传统的魅力,形成了“百花齐放、百家争鸣”的传承氛围,真正把少年宫打造成孩子们学习成长的快乐园。

      三、以整合资源为抓手,传承优秀民族文化

      一是示范引领,推进民族文化进校园。通过民族文化进乡村学校少年宫活动,玉龙县打造了以“一团五基地”(即:纳西娃娃艺术团,黄山民族舞基地、白沙细乐基地、拉市民族打跳基地、黎明锅庄舞基地、塔城勒巴舞艺术基地)为核心,以各民族文化为基础,以艺术教育为体现形式的民族文化传承弘扬格局。古城区紧紧抓住纳西族东巴文化、热美文化等民族民间文化传统,购置了东巴字帖、东巴点读笔,开办了东巴文化、热美文化等民族优秀文化传承班永胜县青少年活动中心与六德他留山小学少年宫联办的“他留文化传承班”,从丽江特有的他留文化入手,开办了他留人原生态歌舞编排、器乐制作、饮食制作、服饰缝制、方言交流等八个传承班,外聘当地八名老艺人作为文化传承辅导教师。这一举措把他留文化传承从未成年人做起,真正起到了引领和辐射作用。

      二是整合提升,编写地方民族文化教材。积极收集、整理、编写民族文化艺术教材整理出版《纳西儿歌》《纳西经典民歌与诗词》《儿歌伴我们成长》等光碟编排了拉起我们的手1》、《拉起我们的手2》等系列民族课间操编写地方教材17本(音乐类9本、美术类8本),并通过了云南省中小学教材审定委员会认定,推广为地方乡土教材。

      三是资源优势,在传承实践中践行文化传播。在乡村学校少年宫每周开设一节民俗文化课程,并定期邀请非遗传承人、东巴文字大师、当地民间艺人任乡村学校少年宫兼职教师,努力推进“一校一特色,一校一文化”建设。如玉龙五中、白马小学乡村学校少年宫均成立了东巴文化为主题的象形文字传承班;白沙完小乡村学校少年宫成立了东巴音乐舞蹈——勒巴舞兴趣班此外,还为山区留守儿童、农村学生传授体现社会主义核心价值观的纳西族传统歌舞、东巴文化、纳西文、纳西谚语等公益培训26 场,受益人数达13000 余人开展民俗文化宣传教育12 场(,受益人数达15000余人。目前,丽江乡村学校少年宫以传承各民族优秀文化为基础,弘扬社会主义核心价值为主体,逐步形成了以纳西族,汉族、白族、傈僳、普米、藏族等多元民族文化共荣发展的大舞台。